Форум: Проблемы искусственного интеллекта

Регистрация | Вход

Все темы | Новая тема  Стр.8 (18) << < Пред. | След. > >>    Поиск:
Автор	Тема: На: Фильтрация статей по научности
гость 37.112.4.*	На: Фильтрация статей по научности Добавлено: 07 дек 12 6:49 Лучше в слонах или попугаях! [Ответ][Цитата]
гость 176.241.230.*	На: Фильтрация статей по научности Добавлено: 08 дек 12 0:40 Цитата: Автор: Slava В нашем случае речь идет о выявлении, формализации и развитии знания человека в процессе решения им сложных для него профессиональных задач в специфического вида играх-исследованиях. Пока - для профи, но уже понятно, как это начать перемещать в сторону молодняка и образования. Чтобы выявить, формализовать и развить (термин развить не совсем корректен в отношении знаний) знания надо чётко представлять, что такое знание. Что Вы и Ваши коллеги, по работе над УИ, понимают под термином - знание? [Ответ][Цитата]
Slava Сообщений: 3070	На: Фильтрация статей по научности Добавлено: 08 дек 12 2:27 Цитата: Автор: гость Чтобы выявить, формализовать и развить (термин развить не совсем корректен в отношении знаний) знания надо чётко представлять, что такое знание. Что Вы и Ваши коллеги, по работе над УИ, понимают под термином - знание? А тут - все некорректно. Замените, например, на "порождать" Я под знанием понимаю то, что позволяет и помогает ставить и решать задачи, - интуицию, опыт, технологии, методы, формулы... Интерес, например, куда отнести? И что такое - "задачи" [Ответ][Цитата]
гость 176.241.224.*	На: Фильтрация статей по научности Добавлено: 09 дек 12 3:56 Цитата: Автор: Slava А тут - все некорректно. Замените, например, на "порождать" Я под знанием понимаю то, что позволяет и помогает ставить и решать задачи, - интуицию, опыт, технологии, методы, формулы... Интерес, например, куда отнести? И что такое - "задачи" В педагогике применяется термин "формировать", а не "порождать". Я бы мог вам написать Вам своё определение термину "знание", но для Вас оно будет ничтожно. Пройдите на сайт http://avkrasn.ru/article-88.html там Вы прочтёте О ЗУНах так как они трактуются в педагогике. Этот материал будет для Вас более авторитетным. С моей точки зрения "интерес" и "интуиция" - производные от знаний. А технологии, методы, формулы - различные виды знаний. Сами задачи ещё не знания, а в комплекте с решением уже один из видов знаний. [Ответ][Цитата]
гость 176.241.224.*	На: Фильтрация статей по научности Добавлено: 09 дек 12 4:03 Цитата: Автор: Slava речь идет о выявлении, формализации и развитии знания человека в процессе решения им сложных для него профессиональных задач в специфического вида играх-исследованиях. Пока - для профи, но уже понятно, как это начать перемещать в сторону молодняка и образования. Вам удалось создать алгоритмы выявления и формализации знаний? [Ответ][Цитата]
Slava Сообщений: 3070	На: Фильтрация статей по научности Добавлено: 09 дек 12 5:41 Цитата: Автор: гость Вам удалось создать алгоритмы выявления и формализации знаний? Да, в частности, и для педагогики [Ответ][Цитата]
Slava Сообщений: 3070	На: Фильтрация статей по научности Добавлено: 09 дек 12 7:46 Цитата: Автор: гость Я бы мог вам написать Вам своё определение термину "знание", но для Вас оно будет ничтожно. Пройдите на сайт http://avkrasn.ru/article-88.html там Вы прочтёте О ЗУНах так как они трактуются в педагогике. Этот материал будет для Вас более авторитетным. Забавно, что вы так относитесь к собственным представлениям Бегло поглядел В общем - все достаточно знакомо В нашем подходе главное активность обучающегося в исследовании-эксперименте [Ответ][Цитата]
гость 176.241.224.*	На: Фильтрация статей по научности Добавлено: 09 дек 12 11:27 Цитата: Автор: Slava Да, в частности, и для педагогики Интересно было бы ознакомится с этими алгоритмами. [Ответ][Цитата]
Slava Сообщений: 3070	На: Фильтрация статей по научности Добавлено: 09 дек 12 11:38 Цитата: Автор: гость Интересно было бы ознакомится с этими алгоритмами. А какие проблемы? - приезжайте при случае, чайку попьем [Ответ][Цитата]
гость 176.241.224.*	На: Фильтрация статей по научности Добавлено: 09 дек 12 11:49 Цитата: Автор: Slava Забавно, что вы так относитесь к собственным представлениям Бегло поглядел В общем - все достаточно знакомо В нашем подходе главное активность обучающегося в исследовании-эксперименте Нет, к своим умозаключениям я отношусь вполне адекватно, но стараюсь не напарываться на реакцию по первой степени новизны. Странно, если ЗУНы Вам достаточно хорошо знакомы, то почему такой сумбур в классификации знаний? Или это мне показалось? Активность обучающегося - одна из основ обучающего процесса. А что, Усиление Интеллекта Вами планируется производить через обучение? А задачи - побудители приобретения знаний. Я так считаю. [Ответ][Цитата]
гость 176.241.224.*	На: Фильтрация статей по научности Добавлено: 09 дек 12 11:55 Цитата: Автор: Slava А какие проблемы? - приезжайте при случае, чайку попьем Да, приезжайте! Нелегко получить приглашение, а воспользоваться ещё трудней, а порой и невозможно ! [Ответ][Цитата]
Slava Сообщений: 3070	На: Фильтрация статей по научности Добавлено: 09 дек 12 12:14 Цитата: Автор: гость Странно, если ЗУНы Вам достаточно хорошо знакомы, то почему такой сумбур в классификации знаний? Или это мне показалось? Классификация ускользающего вряд ли может быть четкой Вот и рекомендованный вами текст - вполне тому пример Тем не менее, он вполне воспринимаем, и даже эмоции - по делу Цитата: Активность обучающегося - одна из основ обучающего процесса. А что, Усиление Интеллекта Вами планируется производить через обучение? Все это взаимосвязано и реализуется по сути в рамках одной и той же технологии. Различия в нюансах, но по сути - не важны. Обретение знаний - всегда обучение Цитата: А задачи - побудители приобретения знаний. Я так считаю. Не факт. Скорее - следствие желания приобретения знаний. Похоже, что это - нечто фундаментальное [Ответ][Цитата]
Slava Сообщений: 3070	На: Фильтрация статей по научности Добавлено: 09 дек 12 12:20 Цитата: Автор: гость Да, приезжайте! Нелегко получить приглашение, а воспользоваться ещё трудней, а порой и невозможно ! Бывает. Понимаю. Но и это преодолимо при желании. В конце концов чаек - не самое главное, хотя и сильно способствует [Ответ][Цитата]
Fractaler Сообщений: 2490	На: Фильтрация статей по научности Добавлено: 09 дек 12 22:45 Цитата: Автор: гость ...Нужно понять что связано (хотя бы часть) с формализацией в реальной природе. А не выдуманные человеком алгоритмы. ...А сон - это просто перерыв для экономии сил (аналогично "пропадающего" изображения, так как день как день) или это необходимость накопления потраченных сил (аналогично медиаторам в нейронах) или же это нужно для функционирования - обработки информации (многоуровневой множественной сложной формализации)? "формализацией в реальной природе" чего? Поступающих сигналов? Их последовательности, взаимосвязи и т.п.? Алгоритм - это способ отобразить (смоделировать). Фурье-преобразования можно смоделировать алгоритмом, а можно железом, оптикой (линзами). Просто программно - проще и дешевле. Конечно, когда-нибудь можно будет попробовать на квантовых компах (там так точно никто алгоритмы не выдумывает - чисто-реально природа всё делает), но пока их нет, придётся ждать. По поводу сна - исходя из общей тенденции (упорядочивания), можно предположить, что во время сна должно происходить ритмичное (наследие от предковых форм) "приведение в порядок", упорядочивание как материального (удаление хлама, восстановление повреждённого, синтез необходимого), так и "виртуального" ("распознавание" важного/второстепенногос - соотнесение с текущей моделью мира, её "редактирование" и т.п.). Ведь безбуфферные системы малоэффективны. А буффер можно "очищать" и не только ночью (сквозной, расфокусированный взгляд, дневной сон). [Ответ][Цитата]
гость 217.66.25.*	На: Фильтрация статей по научности Добавлено: 09 дек 12 23:03 Цитата: Автор: Fractaler "формализацией в реальной природе" чего? Поступающих сигналов? Их последовательности, взаимосвязи и т.п.? Алгоритм - это способ отобразить (смоделировать). По поводу сна - "Смоделировать" можно картинку (допустим процессы вне глаза). Но смоделировать можно процессы (мозг-глаз) формализации ("предраспознавания") самой картинки (которая вне глаза)... Речь в основном идет о втором. Картинку можно представить как стационарную (для упрощения), можно как последовательности изменений, как взаимосвязи и т.п. Предположения о сне вполне понятны. Но как их сопоставить с "необходимостью" (?) отрывать взгляд для распознавания ("не потери") картинки? До этого вроде говорили о том, что по картинке (не знакомой) глаз бегает случайно. Так ли это. И если так, то можно ли признать (допустить), что один из "реально действующих" моментов при "формализации-распознавании" - найден? [Ответ][Цитата]
Стр.8 (18): 1  ...  4  5  6  7  [8]  9  10  11  12  ...  18 << < Пред. | След. > >>