"Давненько не брал я в руки шашек !"Автор: mss
Искуственным по ск для развития ЕИ нужны учителя... |
|
Заметьте, что речь идет именно о человеческом интеллекте, т.е. о том самом, с пом. которого мы адаптируемся к
человеческой культуре в самом широком ее смысле.
Ведь базовый "комплект" никто не отменял, иначе все достижения эволюции коту под хвост.
Автор: mss
С онтологической колокольни допустима замена "управляемой периферии" на "нервную систему". |
|
- вот это как раз и есть "не важные нейрофизиологические детальки"... данные нам в ОЩУЩЕНИЯХ (NB!)
Автор: mss
Обучение мускульно/телесным навыкам требует многократного повторения и закрепления соответствующих рефлексов в соответствующих полях ЦНС. Очевидно что это многократное повторение выполняется/управляется сознательно/сознанием целенаправленно т.е. возможно лишь при достаточном интеллектуальном/умственном уровне его, сознания, развития/обученности. |
|
Можно сказать так, что мы обучаем в себе "чёрные ящики", через вход и выход. Это необходимая доля абстрагированности от субстрата, от носителя функций, поскольку управлять всем этим хозяйством сознательно, в реальном времени и на самого нижнем уровне (НС) - никаких ресурсов не хватит.
Автор: mss
Обучение умственным/интеллектуальным навыкам требует ровно того же по кр мере - закрепления соотв рефлексов в соотв полях ЦНС. Именно в этом смысле интеллект и учится с учителем и причём с живым учителем. В качестве учителей выступает семья, улица, школа,,, и начиная с какого то интеллектуального/умственного уровня развития учителем становится собственное сознание. |
|
)))
Без "до-интеллектуального" само-/сознания Вы не то что обучиться, но даже палец как следует согнуть не сможете.
Автор: mss
При помощи чего учат учителя и как? Во первых по старинке как это делается всем животным миром во веки веков - визуально-принудительно на собственном примере. Во вторых - при помощи речевых команд и опять же принудительно. Принуждение - обязательный компонент обучения вплоть до того момента пока учителем не станет собственное сознание или учителя по просту смоются. |
|
Сознание никого ничему не учит. Оно для другого предназначено.
"Да-с ! Давненько не брал я в руки шашек !"Автор: mss
От сюда вопрос. |
|
... и вопрос, соответственно, не в тему, если не сказать "ни в зуб ногой".
Автор: mss
При помощи чего учит или управляет обучением собственное сознание будучи обученным при помощи визуальных примеров и речевых команд? |
|
Если что и обучается в связи с сознанием, так это то, что находится ПОД сознанием... а оно не всегда даже "знает" что именно обучается и где находится, но тут главное результат, который без ошибок и без работы над ошибками не дается.
Автор: mss
Очевидно что при помощи тех же самых механизмов - внутренней речи и внутренней визуальной ммм фантазии. |
|
Вас, любезный, КЛИНИТ на речи ! как алкаша на водке.
(Без речи, без языка, можно подумать, Вы превратитесь в овощ.)
Автор: mss
ИИ методов для моделирование визуальной фантазии просто нэт. |
|
"Визуальная фантазия" это воображение(?)
Вы его имеете в виду ?
Воображение, визуальное моделирование и т.п. - здесь проблемы понятны и не решатся они еще долго, с современными-то представлениями.
Автор: mss
А НЛП забуксовало на онтологиях и житейской логике. На онтологиях из-за большого разнообразия отношений и огромного объёма. |
|
Если бы эволюционно было более удобно 'описать всё что только можно и во всех отношениях', а затем пользоваться этим, то так бы и произошло. Но получилось - и вполне
себе хорошо и эффективно - совсем по-другому.
"Давненько..."Автор: mss
На житейской логике из-за неспособности оную формализовать. В предельных случаях хорошая онтология упрощает логику до поиска в дереве ответа, а хорошая логика выстраивает онтологическое дерево. Где там золотая середина??? |
|
Вы рассуждаете как машина, которой предстоит стать человеком - это тупик.
"Рожденный ползать... и т.д."
Разумеется, и снизу иногда нужно заглядывать, но не в нашем положении )))
Автор: mss
В свете предложенных выше рассуждений понимание есть результат обучения т.е. набор умственных рефлексов приобретённых принудительным путём кнута и пряника на визуальных примерах и речевых командах.
Итак вот мой список того без чего - список приобретённых умственных рефлексов представленный в виде правил. |
|
Вот так Вы уверенно и благополучно и скатились(!) до старых добрых алгоритмов, чего и следовало ожидать... - печальная картина.