GotAI.NET

Форум: Проблемы искусственного интеллекта

 

Регистрация | Вход

 Все темы | Новая тема Стр.13 (13)<< < Пред.   Поиск:  
 Автор Тема: На: Кто как себе представляет СИИ?

Сообщений: 25
На: Кто как себе представляет СИИ?
Добавлено: 23 авг 23 2:57
Цитата:
Автор: Данила Зайцев

Во первых не всем "банальный собеседник" так уж и нужен, о том что Вы объявили волнуются только не сведущие в IT философы-моралисты, рассуждающие про "морально-этические вопросы", вроде "что нам делать если ИИ станет лучше нас" или "как предотвратить нарушение моральных норм ИИ" и техно-скептики которые вообще только брюзжат и всё отрицают, как раньше на станки и электричество. Во вторых всё таки СИИ не только "банальный собеседник", точнее это скорее структура алгоритмов, способная ОСМЫСЛЯТЬ ТЕКСТ на ЕЯ, то есть пока не изобретенная разновидность NLP, которая не просто ищет статистические закономерности в словах и предложениях, но способна интегрировать сенсорный опыт, подобный индивидуальному человеческому в модель и затем вербализовать эту модель, такое ещё пока в отдаленной перспективе.
5 лет спустя, имеем вполне годное решение задачи NLP, что заказываете дальше?
[Ответ][Цитата]
IvanVlaskin1976
Сообщений: 9068
На: Кто как себе представляет СИИ?
Добавлено: 23 авг 23 3:13
Бла бла бла
СИИ уже есть, теперь задача научить его полноценно обучаться

=== 65 == теория самообучения ==
обучение Разума:
обучение заключается в извлечении новой информации и её структуризации из потока информации, состоящего из шума, помех, атак, ошибок, старой информации и новой информации
для этого информация обрабатывается в несколько этапов:
первый этап - информация разделяется на:
1 возможный шум, который отбрасывается
2 возможную информацию
второй этап - информация разделяется на:
1 старую информацию, которая отбрасывается
2 возможно новую информацию
третий этап - информация разделяется на:
1 структурируемую информацию
2 не структурируемую информацию
затем цикл обработки может повторятся, пока не закончится не структурируемая информация

система отличается от объекта тем, что действует по сложным или по непредсказуемым для анализа закономерностям
обучение Разума стремится выразить систему как объект анализа или синтеза

обучение бывает двумя методами - методом анализа(из своего или чужого опыта - например чтобы узнать таблицу умножения или таблицу химических элементов имени Менделеева не обязательно открывать их самому, достаточно изучить уже имеющиеся) и методом синтеза(из результатов собственного эксперимента объекта)

обучение заключается в следующих процессах:
1.лингвистическое обучение
2.построение новых объектов в случае появления новых объектов
3.построение новых объектов в случае появления новых характеристик
4.составление новых групп глаголов из опыта применения отдельных объектов (покупка при обмене характеристиками обладания)
5.составление новых групп структур строения и действия глаголов из опыта применения отдельных объектов (из обмена денег на товары узнал о рынке и глаголе торговля)
6.составление новых групп объектов из опыта применения отдельных объектов(узнал о кольцах после покупки кольца)
7.составление новых групп систем из опыта применения отдельных объектов(из применения монеты узнал о кольцах)
8.составление новых закономерностей поведения систем из опыта применения отдельных объектов(надел кольцо, узнал об обхвате)
9.составление структуры строения и действия отдельных систем из закономерностей поведения системы(узнал структуру кольца из того что оно держится на пальце)
10.составление новых групп структур строения и действия систем из закономерностей поведения систем(узнал об круге из того что кольцо держится на пальце)
11.составление новых групп глаголов из составленных закономерностей поведения отдельной системы(узнал глагол одевать из соединения кольца и пальца)
12.составление новых групп объектов из составленных закономерностей поведения отдельной системы(зацепился камнем кольца за палец, узнал о ободе и камне)
13.составление новых групп глаголов из составленных закономерностей поведения систем(надел несколько колец, узнал что кольца можно одевать)
14.составление новых групп объектов из составленных закономерностей поведения систем(зацеплялся камнями колец за палец, узнал они цепляются)
15.заполнение весовыми коэффициентами объектов-операций для иерархий
16.заполнение узнанными весовыми коэффициентами иерархий
17.заполнение объектов новыми узнанными источниками объектов
18.заполнение источников объектов узнанной информацией об источниках объектов
19.заполнение источников объектов узнанной информацией об величине оплаты за информацию информаторам
20.разделением систем, объектов, характеристик, связей на существующие в реальности и несуществующие(например идеи, модели, фантазии, сны, галлюцинации)
определить сон или галлюцинацию можно:
- попробовав слегка надавить на веко глаза, если изображение реально то оно раздваивается из-за расфокусировки стереозрения глаз
- ущипнув себя или прикусив слегка язык, при сне нет чувства боли

лингвистическое обучение
каждое подпредложение это система, могущая адресовать системы и объекты(типа как каталоги и файлы)
1.запоминание нового предложения
2.запоминание связи источника и нового предложения
3.запоминание связи культуры и нового предложения
4.запоминание связи типа сленга и нового предложения
5.запоминание связи типа почерка и нового предложения
6.запоминание связи типа ошибок и нового предложения
7.запоминание связи литературной области и нового предложения если это художественное произведение
8.запоминание связи литературного жанра и нового предложения если это художественное произведение
9.запоминание связи литературного стиля и нового предложения если это художественное произведение
10.запоминание связи источника и нового подпредложения
11.запоминание связи культуры и нового подпредложения
12.запоминание связи типа сленга и нового предложения
13.запоминание связи типа почерка и нового предложения
14.запоминание связи типа ошибок и нового предложения
15.запоминание связи литературной области и нового подпредложения если это художественное произведение
16.запоминание связи литературного жанра и нового подпредложения если это художественное произведение
17.запоминание связи литературного стиля и нового подпредложения если это художественное произведение
18.запоминание структуры системы предложения и системы её изменения исходя из анализа всей информации источника(явные объекты, скрытые объекты, уточняемые объекты)
19.запоминание типа компрессии предложения исходя из анализа избыточности информации
20.запоминание нового предложения без уточняющих параметров
21.запоминание нового предложения без уточняющих параметров
22.запоминание молекулы нового предложения без уточняющих параметров
23.запоминание параметров молекулы предложения
22.запоминание молекулы нового подпредложения без уточняющих параметров
23.запоминание параметров молекулы подпредложения
24.запоминание уточняющих параметров для глагола подпредложения
25.запоминание уточняющих параметров для субъекта подпредложения если он есть
26.запоминание уточняющих параметров для субъектого_объекта подпредложения если он есть
27.запоминание уточняющих параметров для каждого объекта глагола подпредложения если они есть
28.запоминание новых типов глаголов подпредложения
29.запоминание структуры системы объектов нового типа глагола подпредложения
30.запоминание новых типов субъектов подпредложения если они есть
31.запоминание новых типов субъектных_объектов подпредложения если они есть
32.запоминание новых типов уточняющих параметров глаголов подпредложения
33.запоминание новых типов уточняющих параметров субъектов подпредложения если они есть
34.запоминание новых типов уточняющих параметров субъектных_объектов подпредложения если они есть
35.запоминание новых типов уточняющих параметров для каждого объекта глагола подпредложения если они есть
36.запоминание кладки предложений без уточняющих параметров
37.запоминание параметров кладки предложений
38.запоминание кристалла абзаца без уточняющих параметров
39.запоминание параметров кристалла абзаца
40.запоминание новых частей речи(глаголов, существительных, прилагательных и прочих)
[Ответ][Цитата]
гость
185.232.21.*
На: Кто как себе представляет СИИ?
Добавлено: 23 авг 23 3:52
Цитата:
Автор: Ω

5 лет спустя, имеем вполне годное решение задачи NLP, что заказываете дальше?
Во вторых всё таки СИИ не только "банальный собеседник", точнее это скорее структура алгоритмов, способная ОСМЫСЛЯТЬ ТЕКСТ на ЕЯ,


А что такое мыслять ?


Клетка живая мысляет? Что она мысляя выдает? Она только какает. Какать это мыслять? Или каки это мысляи?

Когдато клетки какали кислородом. Они это намысляли кислород? Какую задачу решала клетка?
[Ответ][Цитата]
IvanVlaskin1976
Сообщений: 9068
На: Кто как себе представляет СИИ?
Добавлено: 23 авг 23 4:14
=== 85 == личность ==
Думаю термин Личность может быть Системой из Системы Задач, Системы ценностей, Множества самости, Множества функционала Разума, Множества мировоззрения анализа Разума, Множества мировоззрения синтеза Разума, Множества функций самообучения
[Ответ][Цитата]
гость
89.58.30.*
На: Кто как себе представляет СИИ?
Добавлено: 23 авг 23 7:29
Цитата:
Автор: гость

Во вторых всё таки СИИ не только "банальный собеседник", точнее это скорее структура алгоритмов, способная ОСМЫСЛЯТЬ ТЕКСТ на ЕЯ,


А что такое мыслять ?


Клетка живая мысляет? Что она мысляя выдает? Она только какает. Какать это мыслять? Или каки это мысляи?

Когдато клетки какали кислородом. Они это намысляли кислород? Какую задачу решала клетка?
Данила Зайцев вроде того...

слухи про него в москве ходили, налегал на аперы сверх меры, стал непокладистым, перестали приглашать на работу, а потом по наклонной покатился, в итоге позорно уехал в бычарню откуда родом и там говорят погиб при нелепых обстоятельствах
[Ответ][Цитата]
 Стр.13 (13)1  ...  9  10  11  12  [13]<< < Пред.